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【土】トンネルってなあに?

2019/09.27


※クラス分け
【火1】・・・火曜日16:00〜17:30
【火2】・・・火曜日17:40〜19:10
【木1】・・・木曜日16:00〜17:30
【木2】・・・木曜日17:40〜19:10
【土】・・・土曜日10:00〜11:30
【日】・・・日曜日10:00〜11:30


今回は土曜日のレッスンの続きをお送りします!

先生は池ちゃん先生とたくちゃん先生とまなちゃん先生です。
では、まなちゃん先生よろしくお願いいたします。

こんにちは!まなちゃん先生です!
今回私は、クリエイティブコースの生徒さん4名を担当しました。


まずはTくん(小2)から。

プログラミングカーの問題に、初めて登場する「トンネル」が出てきました。
読んですぐに、トンネルってどういうこと〜?と聞いてきたTくん。
Tくんは、わからないことや困ったことがあった時、
課題が解けた時などすぐに声をかけてくれます。
先生としては、時間のロスが減って課題に充てられる時間が増えますし、 頼ってもらえるのが嬉しいので、 とってもありがたいです!

話は戻って…
「トンネル」とは、プログラミングカーで通るスポット(パン屋さんなど)の上にトンネルができたという想定で、
指定の方向からしかその場所は通れないという制限です。
難易度がちょっと上がりましたが、やる前から通るルートのイメージがついているようで、「この問題簡単だよ〜」というTくん。
言葉通り、時間をかけず正確にクリアすることができました!


つぎはGくん(小4)。
今回のタブレットで作る課題は、
「繰り返し」「お手紙」「タイマー」の機能を使って自由にお話を作るというものです。

Gくんはあゆの干物のキャラクターがサメに見つかり、近づいてくるサメから逃げるというなんともユニークなお話を考えました。
干物らしく、ちゃんと骨まで書いてあります!

「サメが近づいてくる」というのは、条件を満たすとキャラクターが大きくなる機能を使って表現しました。
その先、タイマーとお手紙の機能をストーリーの中にどう組み込むか迷ったようで、「どうしたらいい?」と相談してくれたGくん。

サメの前をあゆが通る(絵と絵が重なった)ときにサメが大きくなるようにしたら、
お手紙機能が使えるんじゃないかなとアドバイスすると、
そこにタイマー機能も上手に取り入れて無事完成!

繰り返し機能でサメがどんどん大きくなるので、臨場感のある絵本になりました!


つぎはKちゃん(小2)。
前回(1ヶ月前)私がレッスンをしたときは、自分と向かい合った状態のプログラミングカーが右方向に曲がるためには、
「左に曲がる」という指示を出さなければいけない、という部分でつまずいてしまっていたKちゃんでしたが、その点はすっかり克服できていました!

うーん…と考え込む素振りもなく、
曲がる方向の指示を正確に選べていたので、
1ヶ月での成長具合に驚いてしまいました。

プログラミングカーを実際に動かしてみたら思い通りの方向に進まなかったときでも、
本当はこういうルートで動かしたかった、というのをちゃんと説明してくれたので、どこで間違えてしまったのかをたどって説明しやすかったです。
説明する力もついてきているように感じます!

さいごはMちゃん(小2)。
今回のタブレットの課題は、修了試験!

自分で自由にお話を作った後に発表をするという内容です。
照れからか、どんなお話にするの?と聞くと「ないしょ〜」と返ってくることが多かったMちゃん。
今回は、「おさかながかくれんぼをする話にするの」と教えてくれました。

さかなとくじらがかくれたり、追いかけたりする絵本が思いのほか早く完成したので、
さかなの動きを少し複雑にしてみようと提案すると、
さかなが隠れたり現れたりしながら画面上を泳ぎまわり、
くじらがそれを探すような、とっても綺麗な絵本が完成しました!

残るは発表なのですが、
とっても照れ屋さんなMちゃんは「みんなの前で発表やだ…」としょんぼりモード。
先生と、お父さんの前でだけ発表することにしました!笑
どんなお話なのか、何が難しかったか(難しかったところはないと言っていました笑)などをちゃんと説明してくれたので、修了試験合格です!
Mちゃん、頑張ったね!

私からのご報告は以上です。

Mちゃん合格おめでとう!よく頑張ったね。
みんなの前で説明することも慣れていってくれるといいな。


ということで今回の報告は以上になります。
次回もお楽しみに!

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