![](https://www.if-kids.net/wp-content/uploads/2019/12/Colosseo.png)
こんにちは!
キッズプログラミング教室「イフキッズアカデミー」
なべ先生です!
※クラス分け
【火1】・・・火曜日16:00〜17:30
【火2】・・・火曜日17:40〜19:10
【木1】・・・木曜日16:00〜17:30
【木2】・・・木曜日17:40〜19:10
【土】・・・土曜日10:00〜11:30
【日】・・・日曜日10:00〜11:30
それでは、レッスンの模様をお届けしていきます!
先生はなべ先生とたくちゃん先生、ささい先生。
このレポートでは、本日来てくれた生徒さんの
Hくん(小5)、Mちゃん(小2)、 Oくん(小4)の様子を
お伝えしていきます。
では、ささい先生よろしくお願いします!
![](https://www.if-kids.net/wp-content/uploads/2019/10/christmas_line6_hiiragi.png)
こんにちは、ささい先生です!
まずはHくんから。
Hくんの本日のお題は「紐くじ」。
今回の紐くじは、
前回までのおみくじやガチャガチャの
考え方を活かしつつレベルアップしている問題です。
頑張っていきましょう。
まずはHくん、
“くじ”というワードを聞いてすぐに
「ガチャガチャのランダム使える!」
と発想してくれました。
そして、紐くじとはどんなものか、
すぐに自分でインターネットで調べ始めます。
「疑問に思ったことを調べる。」
良いクセです!
調べるとすぐに、
「あ~、これやったことある!」と、一言。
頭の中でピンときた様子ですね!
早速、問題に取り掛かります!
どんな風につくるか見ていると、
ガチャガチャの問題をそのまま利用する様子。
ささ「う~ん、今回は1から作った方が良いかもしれないねぇ。」
H「でも1つずつ作るのは面倒だから、ガチャガチャを変えれば作れるよ!」
ささ「う~ん。じゃあ、1回やってみようか。」
前回、前々回と問題の雰囲気が変わるので
1から作るとやりやすいかと思いツッコミをしてみましたが…
今まで解決力を発揮したHくんに期待し
ガチャガチャの問題を利用してみる方向にしてみました。
そのあとは、集中力を見せ、
着々と変更を加え、早い段階で景品表示が完了。
しかし、ココで課題に突き当たります。
ささ「問題の紐くじは、紐を引っ張ると景品が出てくるクジになっているね?ということは、単純に景品がパッと出てくるクジのままでいいのかな?」
H「あー。」
ささ「うん。なので、問題に書いてある”一度紐を引っ張ってから、景品が出てくる”ようにしてみよう。」
実は、この時
ランダムで景品を表示させることは
しっかり出来たのですが、
問題にある”紐を引っ張る”という表現が
スポッと抜けていたのです。
そこで、仕上がりのサンプルを見てイメージしてもらうことに。
ささ「紐くじは、こんな感じのイメージになるよ。なので、まずは紐を選んでボタンを押してみる。そして景品がパッとでてくる。コレをイメージして作ってみよっか!」
H「はい、わかりました。」
Hくんは、
足りない部分をすぐに理解し、
さっそく作ってくれました。
すると、紐で引っ張る表現をしっかり作成!
さすがです!
ここで新たなる課題が発生。
新しいコードを追加したことによって、
ランダムで景品が出てくる部分が
無限に出てくるようになってしまったのです。
そこで、次なる課題解決に向け、
「”お手紙”を使ってみよう。」
というアドバイスをもらいますが、
本日は、重なるアクシデントに少しお疲れの様子。
今回は、ランダムループの対応中で
タイムアップとなってしまいましたが、
次回は、問題を最初から読み直しつつ
問題を1つずつ先生と解決していきましょう!
今日は、たくさん頭を使って考えていたHくん。
自力で頑張る姿勢は、とても素晴らしいです!
また次回の頑張りにも期待しています!
![](https://www.if-kids.net/wp-content/uploads/2019/02/line_ashiato02_shoes.png)
続いて、Mちゃん。
Mちゃんの今日のお題は、
「乱数を使ってスプライトに動きをつける」問題です。
まずは前回の問題を復習。
「乱数ってなに?」を改めて掴みなおしてみます。
問題見ると、思い出した様子で、
サクッとブロックをつなぎ合わせ完成へ。
ランダムをちゃんと思い出してくれて、
とても嬉しいです!(喜
ウォーミングアップも終わり、
いよいよ今日の本題に入ります。
今回の問題クリアのカギは大きく、
1.どうやって、文字と数字を一行でスプライトに言わせることができるか。
2.どうやって、ランダムの数字分、スプライトを移動させることができるか。
の2つにあります。
ココをしっかり押さえてみましょう!
本題に入って、最初に
立ちはだかったのは、クリアのカギ1。
ココがお悩みポイントとなります。
ささ「どうやったら、文字と数字を繋げられるんだろうね?」
M「う~ん。」
ささ「ちょっと問題を見てみようか。なんか下にヒントがあるよ?読んでみようか。」
Mちゃん、ヒントを読み込み中…。
ささ「”~と~”を使ってみようと書いてあったね。早速使ってみようか!」
M「うん。」
すると、すぐに”~と~”を見つけてくれました。
次に数字と文字をどうやって繋げたらいいか。
ここは、先生と一緒にやり方をチェックしていきます。
ローマ字での文字入力にも、
慣れないながらも一生懸命取り組み…
M「できた!」
ささ「お、どれどれ?」
見てみると、しっかりと
文字と数値が繋がって表示されています!
ローマ字表を見ながらよく頑張りました!
そして、もう1つのポイント。
クリアのカギ2です。
ココでは、”変数”という新しい働きが登場します。
そこで、変数の動きを覚えるために、
先生がレクチャーした変数の動きを真似してみます。
終盤になると、
少し集中力が途切れてしまった様子で、
真似しているところでタイムアップ。
今回は、慣れないローマ字での文字入力や、
“~と~”という働き、”変数”の働きなど
てんこ盛りの回だったので、ちょっと疲れちゃったのかもしれません。
次回は、復習もかねて真似しつつ
新しい課題にも挑戦してきましょう!
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最後は、Oくん。
まずはOくん、
プログラミングカーから取り組みます。
早速、1つめのお題をさくさくクリア!
良いペースで2つめのお題に挑戦です。
Oくんはいつも、
事前に動きをしっかりと考えて
カー(車)に指示してくれます。
2つめもサクッとプログラミングを終え
動きを一緒に確認してみると…
あ!っとした表情に。
実は、ゴールが想定していた場所と
違うことに気付いたのです。
すぐに、プログラミングをし直し動きを確認。
最後はしっかりとゴールしてくれました。
問題を良く見直し、修正点を見つける観察力。
素晴らしいです!
お次は、タブレットのお題で
「生き物が食べ物を食べる」というもの。
パッと、問題を自分の中に落とし込み、
プログラミングに集中します。
生き物と食べ物の絵を用意している最中…
O「みて、ここ白い四角になってるよ!」
ささ「本当だ!ここ何色なんだろうね?」
実は、キャラクターの絵に
色塗りが出来るクレヨンがあるのですが、
その1色が何故か真っ白になっていたのです。
(たまに、こんなことがあります。汗)
O「ここはオレンジだよ!ほら!」
良かったです。しっかりと色は残っていました。
そんな会話をしつつ、
しばらくして再度様子をみると
どうやら完成している模様。
ささ「お?もしかして完成してる?」
O「はい!」
ささ「いいね!ちょっと見たいなぁ~。」
と、早速みせてもらうと…
ほとんど完成しています!
2点ほどだけ、ツッコミをしてみました。
ささ「生き物の食べる動き。食べ物が小さくなってから消える動き。この部分はもう少し問題に近づけそうだね!」
O「そっか!」
さっそく、2点を修正し、
更に問題の中にある”繰り返し”の働きも
しっかりと加え、見事完成です!
Oくん、プログラミング中はいつも真剣モード。
この集中力、素晴らしいです
次回も、楽しみながら頑張っていきましょう!
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