こんにちは！
キッズプログラミング教室「イフキッズアカデミー」
けんと先生です！

※クラス分け
【火1】・・・火曜日16:00〜17:30
【火2】・・・火曜日17:40〜19:10
【木1】・・・木曜日16:00〜17:30
【木2】・・・木曜日17:40〜19:10
【土】・・・土曜日10:00〜11:30
【日】・・・日曜日10:00〜11:30

今回は木曜後半のレッスンを報告します！

先生はけんと先生とあさみ先生
生徒はYくん（小4）とRくん（中2）とHくん（中1）
レポートスタートです。

けんと先生です！
今回はYくんとRくんを担当させていただきました！
まずはRくん。

Rくんは前回に引き続き、エアホッケーゲームの制作に取り組んでもらいました。
今回のドリルでは、
・パックが端やマレットに当たったときの跳ね返り
・ゴール判定とスコアの加算
・ゲームの動きの調整
を中心に学習を進めました。

開始からしばらく経過して……
R「ここちょっとおかしいです」
け「本当だ、これ間違ってるね」
け「修正してOK！」
自分で違和感に気づき、すぐに修正しようとする姿がとても印象的でした。

少し進めたところで、
け「どっかつまってる？」
R（首を振る）
過去のテキストを見返しながら、解決方法を探している様子が見られました。

すぐに質問するのではなく、自分で振り返る力がしっかり身についています。

今回取り組んでいたのは、パックの動きに関する処理です。
端やマレットに触れたときに、ランダムな方向に跳ね返るようにする部分で、
思った通りの動きにならず、「跳ね返ったあと埋まる」という現象が起きていました。

ヒントを少し伝えると、
すぐに修正し、無事に解決。理解の速さが光っていました。

そのまま進めること数分。
様々な機能を追加しながら、ほとんど詰まることなくスムーズに進行。
先生チェックも問題なく通過し、安定した理解が見られました。
そして応用問題へ進みます。

しかし、応用問題では「スクリプトを止める部分」の修正に苦戦。

R「ここが止まらないです」
け「どこが原因だろうね」
何度か試行錯誤しましたが、時間となり、本日の授業はここで終了となりました。

基本部分はしっかり理解できており、スムーズに進める力がとても印象的でした。
応用問題でもあと一歩のところまで来ているので、次回の完成が楽しみです！
次回は応用問題の続きから進めていきます。

引き続き、自分で考えて試す姿勢を大切にしながら取り組んでいきましょう！

続いてはYくん。
今回はテストからのスタートです！
少し緊張した様子もありつつ、レベル3の内容に挑戦しました。

開始からしばらく経過して
Y「ちょっとねむいかも…」
Y「でもやる…」

テスト中に少し眠気が見られる場面もありましたが、
それでも最後まで取り組もうとする姿が印象的でした。

途中で投げ出さずにやり切る力がしっかり身についてきています。
問題では条件の読み取りや、正しく判断する力が求められます。

そのまま30分ほど経過して、
Y「できた！」
け「じゃあ採点してみようか」

結果は80％以上で見事合格！

け「しっかりできてるね！」
とてもよく頑張りました！
一方で振り返ってみると、過去にも見られた同じような間違いがいくつかありました。
特に条件の捉え方については、引き続き丁寧に確認していきたいポイントです。

け「ここ、なんでこうなったと思う？」
Y「うーん…ちょっと眠気でまちがえたかも」

一つひとつ確認しながら、どこで迷いやすいのかを一緒に整理しました。

その後はテキスト16-6へ進み、「射的ゲームを作ろう」の学習課題に入りました。
今回はその中の例題1に取り組み、最初の状態づくりやスプライトの準備を進めました。

新しいスプライトを追加したり、銃や弾の準備をしたりと、
ゲーム作りの土台となる部分を丁寧に進めていきました。

基本的な操作や流れは問題なく理解できており、とても順調です！素晴らしいです！
残った時間で続きを進め、例題1の途中で本日は終了。
次回は続きを進めていきます。

途中で眠そうな様子もありましたが、最後までしっかりやり切ることができました。
この調子で、次回も楽しく取り組んでいきましょう！

続いてはあさみ先生、よろしくお願いします！

あさみ先生です。
私は今回、Hくんを担当しました。

Hくんは前回に引き続き、スクラッチで『福笑い』の準備課題に取り組んでもらいました。

あ「まずテキスト開いてー。ユニット4-6の最初から。」
H（テキストを開く）
あ「まず解説を読んで課題に取り組んでね。」
H「解説読むのか―。」
あ「どのテキストもちゃんと理解するために読まないとダメだよ。」

今回は少し頭がぼーっとしている様子でしたが、何とか切り替えながら取り組んでくれていました。

30分ほど経ち手が止まっていたので様子を確認すると、

あ「どう？」
H（首をかしげる）
あ「問題1は終わった？」
H「…問題1は終わりましたけど…。っあ！」
あ「気づいた？」
H（うなずく）

あ「最後のテキストだよね？」
H（うなずく）
あ「最後のテキストは1問ごとに確認が必要だったよね？」
H「はい。」

ユニットの最後のテキストはテキストの課題をすべて実施して1つのゲームが完成という作りになっているので、まとめてチェックしてしまうと最初の課題が間違っていたときに全て作り直しとなってしまいます。
そのため、必ず各課題ごとに先生に確認をしてもらい、手戻りが発生しないようにしています。

今回はたまたま最終ゲームに影響しないテキストの作りでしたが、手戻りを発生させないために報告を意識することも重要です。
その後は都度報告をしてくれ、しっかり作れていることを確認できました！

問題3までは応用問題の福笑いでパーツが動く方法の学習で下記のようなゲームを作りました。
ランダムに楽器が動いていき、スペースを押すと止まります。
移動だけでなく、向きもランダムに移動するのでステージに配置するのが意外と難しいです。

この問題を参考に、最後応用問題で『福笑い』に取り組んでもらい完成となりました！

次回は新しい課題に入っていきます。
今回の課題のようにスムーズに進むよう頑張りましょう！

次回のレポートもお楽しみに！

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