荒川区の小学生プログラミング教室/
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【火2】まじ卍って?

2019/03.7

こんにちは!
キッズプログラミング教室「イフキッズアカデミー」
池ちゃん先生です!


※クラス分け
【火1】・・・火曜日16:00〜17:30
【火2】・・・火曜日17:40〜19:10
【木1】・・・木曜日16:00〜17:30
【木2】・・・木曜日17:40〜19:10
【土】・・・土曜日10:00〜11:30
【日】・・・日曜日10:00〜11:30


今回はなべ先生と一緒に報告です。

今回はTくん(4年生)、Sくん(5年生)、Jくん(5年生)の高学年3人です。


なべ先生です。今回Tくんを担当しました。

Tくんは現在「ルーレット」作成に取り組んでいます。
今日も集中してプログラムを組んでいるなと思って覗いてみたら、、、

すごいにぎやかになってる!!!
1~20のどこに止まったのかの判定がうまくいかなくて、気晴らしに別のことに取り組んでいたようです。しかも「まじ卍」。最近子どもたちの間で流行っているみたいですね。イフキッズの生徒さん同士で話をしているとよく言ってます。

と、 Scrachに備え付けられているキャラクターが大量に登場していました笑
しかもこれらのキャラクター、それぞれがルーレットと同じように回転するんです。

悩んでいるのを察してあげられなかったのは反省、、、
でも課題とは直接は関係ないですが、プログラムは組んでいるしこだわりは大切ですもんね笑
次回こそはルーレット完成目指して取り組んでもらいます!

なべ先生ありがとうございました。では、ここからは池ちゃん先生の報告です。


まずはSくんから。
前回は途中で調子が悪くなったSくんですが、今回は元気に来てくれました。
そのSくんへのお題はガチャガチャ。
池ちゃん先生は一旦口出しせずに様子を見ておりました。
ガチャガチャに必要なデータを集め終え、Scratchスタート。

ところがSくん、何か困っているようです。
池「どうした?」
S「画像を入れたのに動かせない」(通常は画像を入れたらマウスで動かせる)
池「これ背景に入っていない?」
S「だからかぁ。入れ直しですか?」
池「そうだね。こちらから入れ直してみて」(スプライトに入れるんだよね。)

という感じで、ところどころは間違えつつも、一人で組み立てていきました。
今回は完成までは至らず、タイムアップ。

先生の反省点。Sくんの成長を感じながらのレッスンだったのですが、画像を背景に入れてしまったところは早めに気付いてあげられたなぁ。
Sくんは間違いにもめげず頑張ってくれましたが、集中が切れてしまうことも考えられますので、次回は子どもたちが集中できる範囲で間違いが収まるようフォローします。

Jくんです。
Jくんは大人と同じプログラミングを勉強中。
今回は合計を計算するプログラムに挑戦です。
Excelだとご存じの方もいるかと思いますが、合計する関数があります。
Jくんの勉強しているプログラミング言語(C#という言語です。)では、自分でプログラミングする必要があります。

J「0から100の中で、4の倍数だけを合計ってなっているけど、どうしたらいいのかな?」
池「じゃあ、まずは合計だけしてみたら?」
J「じゃあ、繰り返しだね」

ということで、0から100まで繰り返すプログラムを作成しました。

プログラムは
1.順番に実施
2.条件に合わせて、実施を選択
3.実施を繰り返す
の3つを組み合わせてできています。
Jくんが練習していたのはこの2と3を組み合わせる問題です。
そのため、まずは繰り返すプログラムを作ってもらいました。

J「できた。これだと100まで足し算しているから、4の倍数のときだけ合計すればいいんだよね?」
池「そうだよ。」
J「そうだ!これ、0から順番に合計しているから、4つ飛ばしで合計したらいいんじゃ・・・」
池「じゃあ、それでやってみてよ」
J「できた~。うまくいったよ」

これはJくんの発想の転換です。4の倍数だけ合計だったので、繰り返すときに
4の倍数だけが出てくるようにしたのです。

池ちゃん先生の想定
0、1、2、3、4、5、6、7、8・・と順番に数えて
もし数えた数値が4で割り切れるなら合計する(0から100まで101回数を数えます。)

Jくんのアイデア
0、4、8、16・・・と4つ飛ばしで数えて、合計する

両方とも答えは同じですよね?
これがプログラミングの面白いところです。

先生の反省点。今回はJくんの発想の転換が素晴らしかったです。教えていてよかったと思えるレッスンでした。

今回は以上になります。


ということで今回の報告は以上になります。
次回もお楽しみに!

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