こんにちは！
キッズプログラミング教室「イフキッズアカデミー」
あさみ先生です！

※クラス分け
【火1】・・・火曜日16:00〜17:30
【火2】・・・火曜日17:40〜19:10
【木1】・・・木曜日16:00〜17:30
【木2】・・・木曜日17:40〜19:10
【土】・・・土曜日10:00〜11:30
【日】・・・日曜日10:00〜11:30

今回は日曜のレッスンを報告します！

生徒はSくん（小5）、Rちゃん（小4）でした。
それでは、レポートスタートです。

まずはSくん。
Sくんは前回に引き続き、スクラッチで『PKゲーム』の作成に取り組んでもらいました。

あ「ユニット13-6の応用問題。」
S（「13-6問題3 copy」を開く）
あ「それ応用問題？」
S「うん。」
あ「名前へちゃんと変えてね。」
S「はい。（名前修正）」
あ「途中からだけど、どこまでやってたかは覚えてる？」
S（首を振る）
あ「じゃあ、テキスト見て前回どこまでだったかまず見直して。」
S「はい。」

Sくんはテキストとプロジェクトを見返し黙々と取り組んでいました。
35分ほど経つと

S「せんせーい。」
あ「はい。」
S「できたのかできてないのかわからない。」
あ「うん？何ができてないの？」

聞いてみると、交代でシュートをし前半の人の得点は得点2、後半の人の得点は得点1に入るようにして、動きもちゃんとできているけどこれで本当にいいのかが不安だったようです。

あ「動作は大丈夫だよ。ちなみに、得点を分けるための条件はどういう条件にしたの？」
S「ここ。」

あ「何でこういう条件にした？」
S「交互だから。」
あ「そうでね。2で割った余りが0って、ターン数がどういうとき？」
S「偶数のとき。」
あ「いいね！ちゃんとわかってる。」

完成したものがこちらです。

残った時間で次の『お手玉』の作成に取り掛かってもらいました。
Sくんはその後も集中して取り組み、準備は終わりましたが1つ目のお手玉を動かすところはうまく動かないというところで時間がきてしまい終了となりました。

次回、原因特定から行っていきましょう。

次はRちゃん。
Rちゃんは前回に引き続き、スクラッチで『宝探しゲーム』の準備課題に取り組んでもらいました。

「もし」と「じゃないとき」ブロックを使った課題に取り組み中で、宝探しゲームに入る前の最終準備で箱2つの簡易宝探しゲームを作成中です。

あ「3-4の応用問題途中から。」
R（プロジェクト一覧を確認し首をかしげる）
あ「応用問題途中だから前回作成してるはずだよ？」
（プロジェクト一覧を一緒に確認）
あ「上から2つ目の名前がついてないやつは何？」
R「（中身を確認）これだ。」
あ「プロジェクトを最初に作ったときに、まずちゃんと名前を付けるんだよ。じゃないと今みたいにどれかわからなくなるからね。」
R（はい。）

Rちゃんは自分で考え取り組んでいたのですが、1時間が経っても質問や完成の報告がありませんでした。

あ「Rちゃんは大丈夫？」
R「…うーん。」
あ「今日どこまでできそう？」
R「終わらなそう。」
あ「今どこまでは終わってるの？」
R「リンゴが移動したらふたを閉じる。」

あ「隠れた方の箱を押したらセリフを言うは何がわからない？」
R「…。」
あ「今、この機能を作るにも細かく分けると2つの手順があるんだよね。」

ホワイトボードにわかりやすく書き出し、
①クリックしたとき、箱にリンゴが入っているか、入っていないか確認
②入っていたらセリフを言う

さらに分解し順番に考えてもらいました。

ただ、Rちゃんがどの時点でわからないのかを把握するために質問をいくつかしたのですが、回答がなかなか返ってきませんでした。

あ「質問されたときに、回答しずらいなって思う理由はある？」
R「…。」
あ「例えば、わからないとか。自信がないとか。それ以外の理由とか。」
R「…自信がない。」
あ「自信がないから言いずらいのか。であれば、自信がなくても全然言っていいんだよ！レッスンには学ぶために来てるから、最初はできなくても、わからなくてもしょうがないんだもん。」
R（うなずく）
あ「自信がなくても、伝えてみれば正解の可能性もあるよね。正解だったらそれが自信につながる！」
R「はい。」

今回完成はできませんでしたが、分解して考えること、自信がなくても伝えて良いことを改めて知ってもらいました。

次回は少しでも伝えられるように頑張っていきましょう！

次回のレポートもお楽しみに！

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