こんにちは！
キッズプログラミング教室「イフキッズアカデミー」
けんと先生です！

※クラス分け
【火1】・・・火曜日16:00〜17:30
【火2】・・・火曜日17:40〜19:10
【木1】・・・木曜日16:00〜17:30
【木2】・・・木曜日17:40〜19:10
【土】・・・土曜日10:00〜11:30
【日】・・・日曜日10:00〜11:30

今回は木曜後半のレッスンを報告します！

生徒はHくん（中2）とYくん（小5）とHくん（中3）とRくん（中3）！
レポートスタートです。

まずはHくん（中2）！

Hくんは前回の続きからスタートし、
今回はクローンを使った問題に取り組んでもらいました。
クローンの仕組みを使いながら、プログラムの動き方を確認していく内容です。

今回のドリルでは、
・クローンの基本的な仕組み
・クローンがどのように動くか
・不要になったクローンの消し方
・動きの条件分岐
を中心に学習を進めました。
クローンの動きは少し複雑ですが、一つひとつ確認しながら進めていきました。

開始からしばらくして……

H「クローンって、これが消えるのが正しいの？」
H「ここはどうなってるの？」
H「これで合ってるかな？」

といった形で、曖昧な部分を自分から確認する姿が見られました。
分からないところをそのままにせず、
しっかり言葉にして質問できている点がとても良い様子でした。

今回取り組んでいたのは、クローンが作られて動き、
一定の条件で消えるプログラムです。

クローンされた後にどのように動くのか、
条件をどのように組み合わせるかがポイントになります。

そのまま進めること数分……

H「これならできる」
H「できた」
と、自分で考えながら形にしていく様子が見られました。
一度理解すると、そこからはスムーズに手が動いていくのが印象的でした。

その後は次の問題へ進みましたが、
今度は「端から左へ戻らない」という新たな課題に直面。

H「なんで戻らないんだろ」
と、自分なりに原因を考えている途中で、終了の時間となりました。
試行錯誤しながら原因を探る姿勢がしっかり見られ、
次回につながる良い流れでした。

今回はクローンの理解を深めながら、
疑問点をしっかり確認し、自分で解決しようとする姿がとても印象的でした。
次回は今回の続きから、動きの調整や条件の工夫を進めていく予定です。

引き続き、一つひとつ理解を積み重ねていきましょう！

続いてはYくん。
Yくんは前回に引き続き、「消しピンバトル」の制作に取り組んでもらいました。

今回のドリルでは、
・ブロックの動きの確認
・方向やパワーの調整
といった内容を中心に学習を進めました。

前回の続きということもあり、
理解を深めながらのチャレンジとなりました。

開始からしばらくすると……
け「ねむそうだね…」
け「少し休憩しようか？」

本日は少しお疲れの様子で、うとうとする場面も見られました。
そのため、一度席を離れて顔を洗いに行き、
気持ちをリフレッシュしてから再スタートしました。

その後は前回の問題に戻り、復習をしながら進めていきました。

今回取り組んでいたのは、「消しピンを思い通りに動かす」ための処理です。
方向や進む距離を調整しながら、
意図した動きになるようにプログラムを組んでいきます。

特に、うまく動かない部分については、
どこに原因があるのかを一つずつ確認していく必要があります。

そのまま進めること数分。
Y「なんで動かないんだろう…」
Y「ここを変えたらどうなるかな？」
Y「先生、こうしてみてもいい？」

うまくいかない部分に対して、
自分なりに工夫して試そうとする様子が見られました。
すぐに答えを求めるのではなく、
「まず自分で考えてみる」という姿勢がとても印象的でした。

思うように動かない場面では、
け「この動きはどうなっているかな？」
け「ここはどんな命令になっている？」
と一緒に確認しながら、少しずつ原因を探っていきました。
試行錯誤を繰り返しながら、理解を深めていく時間となりました。

今回は、うまくいかない部分を先生と一緒に考えている途中で時間となりました。
途中までしっかり取り組めており、次につながる良い流れができています。

残った時間でも集中して取り組みを続け、課題の途中まで進めることができました。
本日は解決までには至りませんでしたが、
自分で考えながら進める力がしっかりと見られました。

次回は今回の続きから進めていき、完成を目指していきましょう！

少し疲れている中でも、最後までよく頑張っていました！
次回も一緒に楽しく取り組んでいきましょう！

続いてはHくん（中3）

Hくんは前回に引き続き、Unityの課題に取り組んでもらいました。
前回の続きからのスタートとなります。

今回のは、
・前回作成した内容の続き
・プログラムの動作確認
・一つの課題の完成を目指す作業
・全体の流れの理解
といった内容を中心に学習を進めました。

前回からの流れをしっかり覚えており、
スムーズに作業に入ることができていました。

少し遅れての参加となりましたが、
落ち着いて取り組む様子が見られました。

け「前の続きからやっていこうか」
前回の内容をしっかり覚えている様子が伝わってきました。

細かい調整や確認を行いながら、少しずつ形にしていきました。
途中で止まることなく、自分で進めていく姿が印象的でした。

H「できました」
一つの課題を作り終え、最終確認の段階まで進むことができました。

落ち着いて作業を続けることができ、
最後まで集中が途切れることなく取り組めていました。
完成までやり切ろうとする姿勢がとても良かったです。

今回は作品の完成まで進めてもらい、
その後の先生チェックは次回行う予定です。

ここまで問題なく進められており、とても素晴らしいです！

残った時間でさらに進めることはせず、
ちょうど区切りの良いところで終了となりました。
次回は先生の確認から進めていきます。

一つの課題を最後までやり切る力がしっかり身についてきています。
次回のチェックも楽しみですね！
引き続き、頑張っていきましょう！

最後はRくん。

前回に引き続き、最終課題である「神経衰弱づくり」に取り組んでもらいました。

今回は、
・ランダムにトランプを並び替える処理
・リストを使ったデータ管理
・順番を入れ替える考え方
・処理の組み立て方
を中心に進めました。

ゲームらしい動きが見えてきて、
少しずつ完成に近づいている様子が感じられました。

開始からしばらく経過。
け「どういう順番にしたいか、まず考えてみようか」
R「ちょっと調べてみます…」

わからないところがあった際も、すぐに答えを求めるのではなく、
自分でWeb検索をしてヒントを探す姿が見られました。
主体的に学ぼうとする姿勢がとても印象的でした。

今回取り組んでいたのは、トランプの並びをランダムにする処理です。
リストの中にカードの情報を入れ、
その順番を入れ替えることでランダム配置を実現しようとしています。

どのように順番をシャッフルするか、
どのタイミングで配置するかなど、複数の処理を組み合わせる必要があります。

一つひとつは理解できていても、それらをつなげる部分がポイントとなっていました。

試行錯誤しながら進めていましたが、
カードの配置がうまくいかず、思った通りに並ばない状況に。
処理自体は理解できているものの、全体の組み立てに少し苦戦している様子でした。

R「ここをこうしたらいいかも……？」
と試していく中で時間となり、今回はここで区切りとなりました。

本日は処理を組み立てている最中で時間となり、授業は終了となりましたが、
次回は、今回うまくいかなかった部分を先生と一緒に整理しながら、
組み立て方を改めて考えるところから進めていきます。

少し難しい内容にも粘り強く取り組む姿が見られ、成長を感じる時間となりました。
次回の完成に向けて、一歩ずつ進めていきましょう！

次回のレポートもお楽しみに！

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